第二十八章 个人福利费 (第2/2页)

“公开课暂定在下周一，时间还比较充裕。”周东明例行公事地吩咐道，“你下去好好准备一下吧。”

已经没有了讨价还价的余地，方红梅默默地退出领导办公室。

回到语文教研组，满屋子的人都用询问的目光望着她。她于是说出了校长找她的事由。

“没关系！我们做你的后盾。”曾经教过她高中语文的教师为她鼓劲，提醒她，应该早做准备，先试讲两次，到时候就不会慌场了。

方红梅非常感动，眼泪都快出来了。下班回到宿舍，她满脑子想的都是公开课，仍然显得惴惴不安。要是加根在身边多好啊！我可以和他一起商量如何写教案，讨论如何把这堂公开课讲好。还有一件事情非常重要，就是要赶紧买块手表，讲公开课时好掌握时间。

参加工作之后，方红梅就盼望有块手表，但一直未能如愿。她的工资太低了，而且绝大部分都交给了家里，贴补家用，负担弟弟妹妹读书的费用。特别是大弟敬文，花钱如流水。在父母那儿没有要到钱，就来找她要，急得她背地里不知流了多少次眼泪。

为了买手表，她跟父母打了好几次嘴巴官司。直到家里卖了棉花，才凑了四十五元钱交给她，差额部分她得自己想办法。看来这个月的工资不能交给家里了，必须狠下心思把手表买回来。想到这里，她马上给王加根写信，让他这个星期天到孝天城，为她买手表当参谋。

王加根曾经告诉她，花园公社小学的青年教师为了买手表，采纳涂勇的建议，成立了一个“资金互助会”。“十大金刚”每月领到工资后，每人拿出十五元钱交给其中的一个人。这个人当月就可以得到一百五十元钱，足够买一块手表了。这样轮流资助，十个月之后，大家买手表的问题就都解决了。

涂勇在县师范学校组建“文学辅助会”没有成功，但这家伙成立各种组织机构的贼心不死。他终于用自己的聪明才智，破解了大家买不起手表的难题。不过，“资金互助会”对先拿到互助金的人有利，后领取互助金的人必须奉献。被资助对象的先后顺序，采取抓阄的方式确定，已经有手表的宋双清和王加根理所当然排在了最后。

“资金互助会”模式在方湾中学没办法复制，因为没手表的教师只有少数几个人。方红梅要想买手表，只能靠自己省吃俭用，日积月累地去攒钱。今晚评定福利费，自己要是能够评上就好了。

她突然对晚上的会议充满了期待。

福利费由公社文教组按年下拨到各学校，各学校集中统一管理和使用。使用范围包括用于集体福利的支出和用于个人福利的支出。用于集体福利的支出诸如贴补学校食堂、慰问离退休人员和患病人员、补助无偿献血者。用于个人福利的支出主要是补助生活困难的教职工，基本原则是“困难大的多补助，困难小的少补助，不困难的不补助”。集体福利费的发放主要是针对具体事项或特定人员，相对比较透明，也公平合理，但个人福利费的发放机动性就比较大。谁困难，谁不困难，说不清楚啊！福利费最终发给谁，都是学校领导说了算。

这里面的名堂很多，期望与结果的出入往往也很大。

方湾中学往年的福利费发放都是学校领导决定。开个校务会，确定几个补助对象，通知他们来领钱就完事了，基本上属于“暗箱操作”。今年换了校长，新官上任三把火，提出要实行民主集中制。先征求群众意见，再交校务会研究决定。

晚上开会的气氛相当沉闷。

校长宣布完会议主题，让大家畅所欲言，好半天都没有人发言。大家要么面无表情地作沉思状，要么一口接一口地抽烟，吞云吐雾。谁也不愿意当“出头鸟”。大家都想得到福利费，但又不好意思开口。提别人吧，又心有不甘。即使大公无私，又会得罪了那些没被推荐的人。每一个人都认为自己的条件差，生活比别人困难。所以，最保险的做法就是默不作声，隔岸观火，坐收渔利。

这样的场面让人感觉特别压抑。

尤其是提议和鼓励大家发言的校长，面子上有些过不去，显得有点儿尴尬。他耐心地等了几分钟，无奈只有逐个点将，逼着几个教研组长和德高望重的老教师发言。

语文教研组长说，福利费体现的是党的温暖。可是，党的阳光总是照着那么少数几个人，大部分群众从来都没有沐浴到党的阳光和雨露。这未免显得有失公平。

数学教研组长说，这种情况也可以理解，因为生活困难的毕竟是少数人。问题是，往年的福利费都是发给年纪比较大、教龄比较长的教师，青年教师总是没有份。这就有点儿说不过去。评福利费又不是评职称，怎么能够按年龄和教龄论资排辈呢？刚参加工作的年轻人中，未必就没有生活困难的？

英语教研组长说，他非常同意数学教研组长的观点。福利费应该发给那些家庭生活确实比较困难的教职工，而不是发给那些有关系、有背景、有后台、溜须拍马、讨领导喜欢的人。

“我要表达就是这个意思。”语文教研组长继续侃侃而谈，“比如方红梅老师，虽说刚参加工作，但家里三个弟妹上学，奶奶长年患病，父母又是农民。她的困难有目共睹，是不是可以考虑纳入这次福利费补助的范围？”

……

几个教研组长的话匣子打开之后，接下来的讨论就比较热烈。大家你一言，我一语，提出了好几个福利费发放的候选人名单。其中，有患有慢性疾病，长年打针吃药，医药费负担过重的；有老婆去世，家庭生活困难的；有家里发生火灾，财产遭受较大损失的。

校长最后说，学校里家庭生活困难的教师的确比较多，但福利费有限，不可能都照顾到。学校领导会认真研究大家提出的意见和建议，尽最大的努力做到公平合理。

三天后，福利费评定结果出来了。补助对象共有九个人，最高的三十元，最少的八块钱。与往年相比，今年补助的人数明显增加了，覆盖范围有所扩大。尤其值得一提的是，刚参加工作的青年教师也有获得福利费的。这个幸运儿不是方红梅，而是在教职工大会上没有任何人提名的马静。

听到这个消息，方红梅眼眶里盈满了泪水。当领导的怎么能够这样行事呢？会上说得天花乱坠，会后做事狗子不闻。要是没有马静比着，她也许会欣然接受任何结果，现在这样做，两面三刀，不是明显欺负人么？语文教研组的教师们也都愤愤不平，怂恿她去找学校领导评理，奉劝她去找学校领导求情。但她又拿不出勇气去领导办公室，缓步走到语文教研组长面前，有些孩子气地表达自己的不满：“我不讲公开课了，学校另请高明吧！为什么做事总是我们这些人？得好处就没有我们的份？”

“你这鬼丫头！又不是我安排你讲公开课的，怎么找起我的麻烦来了？”语文教研组长站起身来为自己叫屈，惹得整个办公室的教师都笑了起来。

一个年龄较长的语文老师笑得眼泪都流出来了，却没有忘记火上浇油：“不找你找谁？你提议给青年教师发福利费，完全是别有用心！把小方拿出来做幌子，实际上是为周主任的媳妇谋福利。官官相护，你们的双簧演得好啊！”

语文教研组长哭笑不得，一脸的无奈。

“别听他们挑拨离间！我又没资格参加校务会，怎么能左右领导的决策？”他非常真诚地对方红梅说，“我也很生气，在会上的提议等于放了屁。自己觉得很没面子，但这是没办法的事情。淡定一些，别为这点儿小事生气。以后稀奇古怪的事情还多着呢！要学会见怪不怪。傻丫头，买手表还差多少钱？我借给你。”

方红梅这才破涕为笑，感觉心里舒服多了。