第三十一章 班级管理 (第2/2页)

学校领导无微不至的关怀，让教师和学生们特别感动，有的抵着陆定国的面恭维，有的在写作文时唱赞歌。偏偏戴帽儿初中班的学生不领情，他们班的窗户封了没几天，靠北窗户上的炕席片就被撕烂了！上课时，呼呼的北风直往教室里面灌。

陆定国非常生气，责成班主任好好查一查，看是哪个小混蛋在搞破坏。

王加根明查暗访了好几天，也没有把肇事者揪出来。

这事尚未查个水落石出，陆定国又来找王加根。说他们班的学生上体育课时把学校的羽毛球拍子打断了，说他们班迟到的学生总是比其他班上多，说他们班总有几个女生不做课间操，说他们班清洁大扫除投机取巧，没有其他班搞得干净……

校长毫不留情的批评，让王加根觉得很没面子。

虽然他的语文教得不错，学生的汉语基础知识和写作水平有明显提高，但班级管理如此糟糕，还是说明他的工作没有做好。

毕竟，他不只是一个语文教师，还是戴帽儿初中班的班主任。

王加根于是把戴帽儿初中班的另外两个任课教师宋双清和董志芳召集到一块儿，从期中考试质量分析入手，结合平时掌握的情况，挑出了十个表现最好和十个表现最差的学生，作为重点关注对象。

然后，利用下班后的休息时间，逐家逐户地去学生家里走访。王加根的意图很明确，就是通过学校和家长的共同努力，让表现好的学生再接再厉，更上一层楼，成为全班学生的榜样和标杆；让表现差的学生迅速进步，迎头赶上，让处于中游的学生产生危机感。

这一策略在教育学上叫做“抓两头，促中间”，很多知名教师都这么搞过，据说效果还不错。

第一次以教师身份走进那些农村学生的家庭，王加根抑制不住内心的激动，同时也有一点儿小紧张。

学生家长对他都很热情。无论条件好坏，都把家里好吃的东西拿出来，要他品尝。他们把家里的凳子抹了又抹，让王加根坐下，然后拉着他的手，不厌其烦地叨叨起孩子们的事情。

从孩子小时候说起，不放过成长过程中的点点滴滴。

可怜天下父母心！

这些孩子由于智商高低、成绩优劣、表现好坏有差别，王加根对他们有的喜欢，有的厌烦，认为他们有的前途远大，有的是无法雕琢的朽木。但是，家长的看法却不一样。不管别人怎么看怎么说，他们都对自己的孩子充满信心，无一例外寄予莫大的希望。

这一点，对王加根的触动很大。

十几岁的小孩，可塑性是很大的。作为教师，无论在什么情况下，都没有理由放弃任何一个学生。他在内心里这样告诫自己。

家长们对花园公社小学允许路远的学生在学校食堂搭伙蒸饭的做法大加赞赏，同时又道出了另一件比较为难的事情。那就是，学生们带到学校的大米和咸菜没有地方存放。

王加根马上想到，可以把自己宿舍里的那张空床腾出来，让学生把东西放在他那里。

还有家长提出，他们家孩子坐的桌子和凳子比较矮小，座位又在教室的后面，被前面的学生挡住了，看不见黑板。

这事宋双清也反映过，但王加根考虑到调整座位比较麻烦，动一发而牵全身，担心引起混乱，就决定暂时不动。现在家长明确提出了这个问题，看来不解决是不行了。

花园公社小学没有公用的课桌和凳子，学生都是自己从家里带桌椅板凳来上学。所以，走进每一个教室，都是“横看成岭侧成峰”。桌子大的大，小的小，高的高，低的低。桌面有的是长方形，有的是正方形，还有的是圆形。屁股下坐的凳子也不一样：有长条板凳，有单人方凳或圆凳，还有靠背椅。

戴帽儿初中班教室里，没有两张完全相同的桌子，也找不到两个完全相同的凳子。桌椅板凳是学生自己带的，位子也是各人抢占的。先报名、先到校的，就可以抢到比较靠前又居中的位置；后报名、后到校的，就只能坐在教室的后面和两边儿。

这是原襄花小学多年形成的不成文规矩。

以前也有学生和家长提出类似的问题，但班主任们觉得“多一事不如少一事”，对所有调整座位的要求，一概置之不理。王加根觉得，这种明哲保身的做法有失公平，是对学生不负责任的表现，决定趟一趟这潭浑水。他的想法其实很简单，不考虑学生的成绩、表现、身高、家庭等等这些乱七八糟的因素，只根据班上现有桌椅板凳的高低大小情况，尽可能摆放得合理和整齐一些。

抽了个下午放学后的休息时间，趁教室里没有学生的时候，他亲自动手，和宋双清一起忙碌了大半天，把班上的桌椅板凳重新摆放了一遍。比较矮小的放在前面，比较高大的搬到后面，基本上能够保证所有的学生都能够看见黑板。

他对调整后的座位非常满意，一种勇于变革的成就感油然而生。可是，让王加根万万没有想到的是，他的这一改革举措立刻掀起了轩然大波。

第二天早晨，戴帽儿初中班教室里乱糟糟的。学生们哭的哭，骂的骂，吵的吵，闹的闹，如同一锅烧沸的开水。矛头自然都指向他们的王加根。有的说他不会当班主任；有的说他家访时吃了别人的鸡蛋，就把别人家的小孩安排坐在好地方；甚至有学生咒他不得好死……

这些话被宋双清听到后，抑制不住内心的激动。他赶紧去找王加根，笑容满面地转达了学生们的反应，丝毫也不掩饰他在幸灾乐祸。

王加根非常惊讶，当然也很生气。

不过，他还是很好地控制了自己的情绪，没有马上去找那几个骂他的学生。他问心无愧，就不惧怕别人说三道四。至于那几个无理取闹的捣蛋鬼和调皮精，他相信自己能够把他们搞定。