第5章 爱因斯坦是李逵的反色 (第2/2页)

犹太人古代就是匈奴人，获得一些古代宗国的技术成果是很正常的。而且匈奴有许多分支，也不是都一直和我国处于敌对状态。

比如开封的“挑筋教”，信仰上其实跟今天的犹太人基本都是一样的。

楚老师在白板上写了“1.4.7”三个数字，对大家说：你们能看出来“4”这个数字，代表“1”和“7”中间那个数字吗？

就算你不知道1234567890是什么意思，能不能看出来，“4”是“1”和“7”两个数字中间的那个数字？

有家长说，这谁能看出来啊？数字代表多少，那不是人为规定的吗？

这个时候，孩子们却纷纷举手了：“我能看出来”！

“我也能看出来！”

“我也能看出来了！”

终于，所有孩子都举手了，这可把一屋子的家长都惊呆了。这个时间，其实孩子们的家长早就全来了。

家长问自己的孩子：楚老师教过你们这个吗？

孩子们纷纷摇头说：没——有——

楚老师说：欣欣，你到前面给各位爸爸妈妈讲一下吧，你是怎么看出来的？

欣欣走到前面，对着大家行了个礼，然后说：你们看，我们把“7”这个数字“上下颠倒”，然后再和“1”组合在一起，这个数字就是“4”。

“4”就是“1”和“7”中间这个数字的意思！

“哇——”

“哇——”一个学生的爸爸差点爆粗口。

程程妈妈说：这不是说，小写数字不是阿拉伯人发明的，也不是印度人发明的，是宗国人发明的吗？

这不是汉字的造字规律吗？

楚老师点头微笑说：据我所知，以前的读书人，都认为小写数字是我国发明的。而且很多外国人，都认为是我国发明的，因为非常符合我国传统文字的造字规律。

今天时间不早了，明天我再给大家讲一讲华夏有关数字起源的故事吧。