第24章 推心置腹 (第2/2页)

“曾主任，如你所言，我们每个人的教学方法存在这样或者那样的问题，其实归结起来就一句话，讲得过多，没有充分调动学生的学习积极性。我想这不单单是我们数学组存在的问题，恐怕是整个中学部都存在这样的问题。结合教学改革的目标来讲，我个人认为从老师活动时长上面进行限制没毛病。只是我很好奇，这个限制老师活动时长就一定那么神奇吗？”

众人又望向曾忆乡，他一点也不回避大家的眼光，说道：“廖老师问得相当好，这是真正专研教学的表现，是站在教改的立场思考问题。”

“我想说的是，没有人敢说‘一招鲜吃遍天’，要想知道限制时间的规定科学不科学，合理还是不合理，我们自己试一试不就检验出来了吗？自己用亲身实践得出来的结论，要比别人讲给你听的管用得多吧？”

见众人没有反对意见，曾忆乡说道：“好，大家没有异议，全体通过。再说第二个问题。”曾忆乡又喝了一口茶。

“老师们多次观摩区上的公开课，你们说说，有哪一堂课的老师在课堂上是‘一讲到底’的？也许有人会说，那不是公开课吗，做样子的。”

“还有这种想法的老师已经落伍了，当今先进的课堂教学方式层出不穷，我们不能够因为坐在井底就认为井口只有巴掌那么大。如果我们还是现在这个样子，不去钻研适合各种课型的教学方式，不去学习先进的教学方式，恐怕我们真的要成为井底之蛙了。”

“也许，我的话可能不太好听。可是，我们要明白这样一个道理，我们是老师，如果我们不能够与时俱进，我们真的会被时代所淘汰。教育教学进步的滚滚洪流不会因为我们的不学习不上进而停止不前的。”

“我们中学部的生存与口碑都出自教育教学一线的每一位老师。我们不能认为中学部的发展只是领导的事，我们当中的任何一个老师的发展和进步都会直接影响到中学部的发展与进步。换句话说，中学部的发展和我们每一位老师息息相关。”

“试问，如果在座的每一位老师都努力把工作做好了，我们现在还会遭遇现在这样的困难吗？”

“所以，改变以前那种较为单纯的说教为主的教学方式成为必然，我们必须尽快融进多种丰富的教学方式，改变学生心目当中较为刻板的授课形象，提高学生的学习积极性。”

“其实，从我这个角度来看，只要第一个问题解决了，那么第二个问题也就顺其自然解决了，老师们，你们怎么看的呢？都谈谈吧。”

曾忆乡洋洋洒洒讲了一大堆，还是留一点空间让老师们发言。

“曾主任，你今天讲的我们都觉得在理，但是一下子要扭转过来恐怕难度不小，毕竟习惯成自然嘛，您要充分考虑到这一点。”

“这是自然，只要我们大家有积极参与教改的决心，一切困难都是可以克服的。看，大家还有什么意见没有？”曾忆乡再次看向老师们。

没有人发言。

“那就这样吧，以后大家以后有什么好的建议都可以继续向我反映，好不好？散会！”