第二百六十五章--不走寻常路的入门课 (第2/2页)

当杨鸿儒的课件被打开之后，他们心中倒升起了一股子期待感--这是要整活的节奏啊！

时间到了，杨鸿儒向领导们鞠躬示意之后公开课正式开始。

他面对着学生们露出了和善的微笑，很多情窦初开的女孩在面对如此醉人的微笑的时候立刻就迷了。

好帅的小哥哥...

不！

是好帅的老师！

本来三五成群、窃窃私语的学生们看到杨鸿儒的微笑之后便下意识的停止了闲谈，身体坐直等待着他的下文。

杨鸿儒拿出了自己导游的本事开始进行课堂导入。正常课堂的导入应该是这样子的：

“同学们，我们之前学过《故宫博物院》里是这样描写御花园的：亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏当中。假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其中。来到这里，仿佛进入苏州园林。今天就让我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，去感受那独特的韵味...”

但是杨鸿儒是走寻常路的主吗？并不是啊！他在机电厂中学的时候就是整活小王子！所以他的开场白干脆就是一段清清楚楚、明明白白的导游词！

没错！这节课老子不当人了...不当老师了！

老子就是一个导游！一个带着你置身山水园林，领略美景的导游！

杨鸿儒这么一折腾，语文文化当中的美感立刻就出来了！

他的课件一个大字儿都没有，全都是各种美不胜收的风景--这些风景都是和课文相对应的。

什么移步换景、什么假山池沼...文章咱都不看，直接上图片。

大忽悠之术！

开！

学生们越听越觉得享受，眼前的图片仿佛活了起来，动了起来，自己也仿佛跟着面前这个头戴小红帽、身披黄马甲的帅气导游置身于苏州园林当中。

本课教学三维目标分别是：

1.感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。（知识目标）

2.学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明文语言的准确性。（能力目标）

3.感受苏州园林的美，激发学生热爱华夏古老园林的感情。（情感态度与价值观目标）

杨鸿儒就算一句课文不讲，但是他却能完美的完成知识目标和情感目标，至于能力目标，咱下节课继续分解不行吗？

一节课时间很快过去了，当杨鸿儒宣布下课的时候，领导、老师和学生们方才从幻境当中挣脱出来。

这是怎样一种神奇的感受？大家都有一种人在画中游的感觉--太美妙了！

领导、老师们纷纷起立鼓掌为杨鸿儒献上自己的赞美。这样的语文课简直犯规--这节课不应该出现在附中的入门课过关！而应该放在教育部门专家研讨、成果展示的时候！

太美了！

太好了！

太赞了！

杨鸿儒的入门课在附中一炮打响了自己的名气，他一下子在附中就立住脚了。老师最基本的能力不就是教学吗？有这份教学能力，杨鸿儒在哪都是名师！

之前杨鸿儒可以自夸一句自己是明日名师。但是从今天开始，他可以牛皮哄哄地说自己是个名师了！不管别人信不信，附中上下三百多教职员工肯定都会赞同。

虽然他很年轻，但是他的这份能力是不可掩盖的！

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